果只说这个征十郎和以前相比，他的品格和习性有没有哪里出现了所谓“不好”的地方，那么答案应该还是没有的。

    “但也不算不好吧。”

    我模棱两可的回答显然让想要帮我分析现状的一之谷也犯了难。

    然而上课铃响了，我们的闲聊被迫终止。

    返回的路上我看

    见同班其他同学从教室里走出来，大家手里都拿着音乐书。

    “要去音乐教室吗”我随便找了个人问。

    “嗯，老师突然改主意说想用钢琴伴奏。”对方耸了下肩。

    好吧。

    我对他说了谢谢，然后继续往教室那边走。

    音乐老师的教学很自由多变，每节课想教哪首歌都不一定，所以得回去拿书才行。

    想到这里我生出些许烦躁。或许是心情不好的时候总会感觉全世界都在和自己作对，我找了半天才从抽屉的最里侧找到音乐书，而明明同一个地方我刚才翻了好几遍。

    之后我一路狂奔到音乐教室，在老师结束试音前赶到了。

    因为找书耽误时间晚了一点，我冲进教室后班里不少人都在看着我。

    可当我望向征十郎，发现他也在看我时，我再次觉察到了那种莫名的熟悉感。

    就仿佛同样的事情我已然经历了一次。

    可是在什么时候

    我想要抓紧机会回忆，却又很快被老师催促站到队列里。合唱是按声部站的，我和征十郎同一块，他就在我前方隔了两个人的位置。

    今天要学的是一首法语歌。旋律没做任何改动，只是歌词被换成了日语翻译的版本，名字叫风筝。

    老师一句一句地教，全班一句一句地学。

    中场休息时，旁边的女生问我这首歌的法语歌词是什么样的。

    大家都知道我唱歌跑调严重，我就照着课本上的歌词顺序一句念给她听。

    “et danstoures aies triohantes”

    在暴风雨中，你高扬着翅膀。

    “n\039oubie as de revenir，vers oi”

    请别忘了回来，回到我的身边。

    周遭不知道什么时候安静了下去。

    连老师都笑意盈盈又略带惋惜地在看着我。

    我知道她肯定是在惋惜我唱歌跑调，但天生五音不全也不是我自己可以控制的。

    “法语好好听哦”我听到梯队里有人小声地嘟囔了一句，然后像是一小块石头投入水中那样漾起一片涟漪。

    大家附和着说原版比日语填词版要好听，老师最后也同意再教我们一遍法语的版本。

    不过在那之前得麻烦我领着全班学会原文的发音。

    突然被委任了很麻烦的任务，我颇有些无奈地站在原地，收回和老师对峙的目光后，我低头看向自己的音乐书，然后余光忽然瞥见的景象让我垂眼的动作一顿。

    前排的征十郎正安静且专注地望着我，不过一会又转过了身。

    我站在原地，忽然从纷杂的思绪里抓住了一直以来令我感到熟悉的、以及那时会跟他提出继续交往的原因。

    因为征十郎以前就是这么看着我的啊

    我想起来了，脸颊微微地发热。

    在我们交往之前，在我还没跟征十郎告白之前，他就是用这种眼神看着我的。

    这种我从来没有弄错过的，喜欢着我的眼神。,请牢记:,免费最快更新无防盗无防盗