嘴，坐下就是学习。

    确认了一种学习方式，他就不会拧着来，先听话照做，做一番尝试，实在不适应，也没效果，再做其他打算。

    经史课上了两个月，孟培德的教学方向逐渐偏向历史。

    这个时代让谢星珩迷茫，有很多东西和上辈子所学的内容相近，但朝代发展走向，以及某些名人的名字、人生经历，都有所不同。

    会“蝴蝶”掉一部分，也会改写一部分。

    越是深入的学习史书，谢星珩的脑子就越混乱。

    他到这时，也明白过来，为什么他在经史程文上，总是没有大进步。因为他不想遗忘他曾经学过的东西、走过的路。

    这是新旧历史的替换，他必须选择一个观念来接受、替代，接纳了，才能更好的理解。

    否则脑子里一直有旁的东西在干扰，他无从落笔。

    这是一个瓶颈期，意识到这点以后，谢星珩惆怅了一阵。然后做出了选择。

    他不必遗忘，但也不能这样犟着。

    他可以在相关知识点上，做一个差异性标注，以标记他记忆中的历史，是什么样子的。

    他写笔记，喜欢在书页里夹纸，这部分内容，他对折放好，温书时不看。想家了，可以看看。

    为此，他连着忙了半个多月，学习之余，也往前温习巩固，将新旧知识做区分。

    这个过程很繁琐，在纸上整理时，又很让人平静。

    进入五月，谢星珩的学习情况，就有了质的飞跃。

    他有想法，也有自己的历史观，接纳了这部分的历史发展，再根据这时的问题，做出回答，就跟从前读书时没两样。

    孟培德很欣慰，也在这时，带着谢星珩做了一次复盘。

    复盘素材，都是谢星珩的每日功课。有些是上完课的笔记和感想，其余都是他的文章。

    五月之前，谢星珩发挥不稳定，文风多变，陈述也杂，没有主心骨。

    单独一篇看着，都挺不错，在及格线。多篇文章连在一起，就能发现他的心很乱。

    一时想写这个，一时想写那个。

    有人说，出了题目，照着命题来写文章，根据主题来答，题目不同，文章自然也不同。

    孟培却说不是这样。

    文章是一个人的风骨，以谢星珩的乡试卷子来说，不论题目的类型、涉及范围，他最终都会绕到“民生”上。透出

    来的思想很直接，民为贵，民富则国强。发展并不是某一个人、某一个群体的努力，而是上下齐心。

    题目圈在经史范围内，谢星珩就失去了这种能力。

    他没有一个核心撑着他，飘飘渺渺的，不知落点在哪里。所写所谈，都是某一刻亮起的思绪，属于灵光一闪。

    现在则不同了，他找到了扎根的地方，看清了自己的立场，也就找到了方向。

    同样谈民生，有立场有方向的谈，跟无根无萍的谈，可太不一样了。

    经史题目，多是以史为鉴。

    谢星珩最初的稀烂文章，是在“鉴赏”，什么都谈到了，又什么都没有说到。通篇写满了字，没一个字是有用的。

    他后来及格的文章，是标准的以史为鉴。

    亮点谈不上，但什么题目，他给什么答法。孟培德不想打击他，这种文章，看一篇是进步，看多了，就是溜须拍马。明明不是阿谀奉承的谄媚之人，做这种文章，能有什么意
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