小朋友们，都不玩耍了，望向正在看书的两个人，想过去又怕某个大孩子打人。

    陪着孩子的家长们也安静下来。

    “我姐姐说古人说读书百遍，其义自现是非常有道理的，我在家读书一篇文一次性不读百遍，至少读三遍，小哥哥，我们读了一遍了，还有两遍，再来，一起来，离”

    读完一遍诗，乐善没有急着翻页，而是再次重来。

    徐侠客没有异议，也一起朗读。

    他俩念到完首联，到第三句时，有好多小朋友也学过白乐天的草，跟着念，因小朋友学古诗草时只截取了前半段，所以小朋友只会念前四句，后四句就不会了。

    不会后四句的小朋友们“”

    “妈妈，为什么我学的跟他们学的不一样”有个小朋友拉着妈妈问十万个为什么。

    “前面的四句通欲易懂，后面的四句比较深奥难懂一些，所以给小朋友们学习时只选了前四句，后四句等小朋友们长大一点，理解能力提高了再学。”

    被问到的妈妈也很无奈，小朋友们学前四句是正常教学，一次性将一首诗全学完是超纲。

    某位小朋友才豆丁点大，既然就将整首诗给学了，老师和家长是超纲教学，真不知该怀疑是在拔苗助长，还是说某个小朋友天赋异禀。

    天赋异禀的乐善小朋友，和大眼睛小哥哥读完第二遍，再读第三遍，会前四句的小朋友也凑热闹。

    读书声一阵高一阵低，还挺有意思。

    小朋友们等着读书的两人再学其他诗，结果，小个子小朋友翻过了一页书，和大个子的小朋友在讨论作者作平和诗句的注释。

    众小朋友心痒痒的，渐渐地围拢了过去，没敢靠徐侠客太近，都跑小乐善那边扎堆。

    乐善和大眼睛小哥哥看了作者介绍和每句诗的注释，回头又重读了一遍，然后才翻页。

    第二首又是大众熟悉的诗登鹳雀楼。

    这一下，有半数的小朋友都会，联合背读诗的声音也格外的响亮，热闹。

    孩子们都扎堆凑热闹，也没小朋友玩玩具了，家长们与当保姆的医护人员也得以压力大减。

    黎照坐在离小师弟不远的地方，默默观注，小师弟也具有感染力，因为他喜欢读书，也将小朋友们带偏。

    他觉得吧，如果小师弟在医院呆上半个月，估计能将所有小朋友全引上“好好学习天天向上”的正途，让家长再也不用担心孩子不爱学习。

    小师弟小归小，这点小场面还是能应付得过来的，黎照完全不担心小师弟怯场或受欺负。

    乐善掌握着节奏，按以前学习和早读的进度看书，和大眼睛小哥哥不紧不慢的读书、看书，大眼睛小哥哥不懂的地方，他还会给讲解。

    徐侠客读完了小学三年纪，本来该读四年纪时生病了便再没去学校，而小乐善虽然没去读小学，他实际已经在学初中的课程。

    乐善年纪比徐侠客少好几岁，他懂得比徐侠客多，有时候自然也充当小老师解说一下作者的生平事迹。

    他稚声稚气的在讲解，小朋友当在听故事一样的听得很认真，比听他们父母教育时更认真，让很多家长都忍不住打翻了醋坛子。

    好在小乐善带的读物都是适合小朋友学习的，后面也是最简易的一些古诗，如画、梅花、悯农二首、静夜思、游子吟等。

    因为都是最简单易懂的古
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